根据对自闭症儿童的影响程度，可以把辅助分为几个等级。家长在为孩子提供辅助时，必须只使用较为必要的、对孩子的影响程度较低的方法引导行为。然后，当某个等级的辅助已经可以充分地引导孩子的行为时，家长必须要逐...

自闭症谱系障碍（ASD）孩子的核心表现之一就是重复刻板行为，没完没了做一种动作，如转圈、拍手、凝视遥控器、敲打头部、抠耳朵等，或是反复不间断地操弄一个东西，且特别沉浸于其中。如果被终止，他就会大喊大叫...

常常听家长抱怨说孤独症孩子老是来回摇晃身体、傻笑、拍手、咬手指甲、发出怪声音等等，不知该如何是好。其实，这些行为都是和孩子的刻板行为、自我刺激行为以及感官的过度敏感相关。自我刺激行为是自闭症谱系障碍儿...

孩子没有眼神交流、迟迟不会说话，许多家长担心孩子是否有自闭症倾向，但又不知道如何判断。要发现孩子是否有自闭症倾向，家长可以从以下几个方面进行观察。...

儿童自闭症是一种广泛发育障碍，主要表现为社交互动、沟通交流和行为兴趣方面的异常。以下五个方面是自闭症孩子早期的典型表现。...

自闭症谱系障碍孩子常因感觉调节困难、注意力分散或社交动机不足而表现出安坐能力差的问题，这直接影响康复训练效果、家庭就餐及社交互动。...

自闭症儿童由于感官敏感、沟通障碍或刻板行为被打破，常会出现情绪爆发（如尖叫、哭闹、攻击行为等），此时，家长的正确的应对方法既能帮助孩子平复情绪，也能减少亲子冲突。...

在儿童成长的早期阶段，0-6 岁是大脑发育的黄金时期，也是自闭症干预的关键窗口期。及时识别自闭症的早期症状，对孩子的康复至关重要。...

阿斯伯格综合征是自闭症谱系障碍的一种，属于高功能类型。这类孩子通常智力正常甚至超常，但在社交、沟通和行为模式上存在独特表现。...

在自闭症儿童的康复训练中，强化物是帮助孩子建立正向行为、提高学习动机的重要工具。正确使用强化物能帮助促进干预效果，但若使用不当，则可能影响训练进展。自闭症孩子的强化物，家长用对了吗？...