在自闭症儿童的康复训练中，情绪问题一直是其中一个重要课题。他们不能很好地控制自己的情绪，容易表现出过度冲动、大喊大叫等激烈行为，用自己的方式来宣泄不满。...

融合教育是所有人都能在一个融合的环境里，参与到整个学习教育的过程，不是普通教育与特殊教育的双轨结构。...

经常有家长反馈自闭症孩子在吃饭方面遇到很多问题，如挑食、不在座位上吃、用手指捻饭等，有的问题会影响到孩子的营养摄入，有的问题会影响到孩子社会交往发展。所以，吃饭看似一个人的事，但很多时候又不仅仅是一个...

模仿是人类的本能，也是儿童学习的基础。但对自闭症儿童来说，模仿却是一件很难办到的事情。究其原因，一般儿童的模仿是通过眼、耳等器官来接受信息，但自闭症儿童的感官通道都关闭了，拒绝接受外界信息。...

大哭大闹，是自闭症儿童经常会出现的行为。不同于一般儿童的哭闹，自闭儿的哭闹表现更严重，也很难通过交流的方式停止其哭闹行为，难以制止又无计可施。...

手部的精细动作，是自闭症儿童早期训练的一个重要内容。它可以促进儿童的手眼协调，提升儿童的手部灵活性，掌握抓、握、拍、捏、写、画等精细动作，为以后的训练及生活打下基础。...

通过集体课，自闭症儿童可以把在个训课上学到的能力，在集体环境中进行泛化巩固，获得能力的迁移和提升。此外，儿童的竞争意识、自我保护意识、等待、跟随、关注等意识，也只有在集体课上才能更好地习得。...

代币制，就是选择一些自闭症儿童喜欢的小物品，将它们作为奖励强化物。当儿童表现出良好行为时，即可获得相应的代币；若儿童表现出不良行为时，则不能获得代币。当儿童拥有一定数量的代币时，即可换取他喜欢的物品。...

刻板行为是自闭症儿童的典型症状之一，主要表现为：斜眼看事物、不停晃动脑袋、不停转圈、不断摆弄手指、重复问同一问题、只能按固定顺序摆放物品等。当自闭症儿童的这些刻板行为一旦被打破时，各种情绪问题就会随之...

安坐能力，是指孩子能够根据当下环境的需要安静端坐的能力。但这个看似简单的能力，却难倒了很多自闭症儿童，他们在学校总是坐不住，进而扰乱课堂秩序，影响老师的正常教学和其他孩子的正常学习。因此，安坐能力，通...