自闭症孩子康复训练为什么强调要有连续性？重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒：对于自闭症孩子的康复，持之以恒的科学训练是通往进步的路径。然而，由于各种原因，部分家庭的训练过程时常“断档”。这种断断续续的模式，看似是暂时的休息，实则对孩子的干预效果、技能维持和心理状态可能产生负面影响，甚至导致前功尽弃。

影响一：出现“学了就忘”的倒退现象

自闭症孩子的学习特点之一是需要大量、高频率的重复和泛化，才能将一个技能内化并稳定下来。康复训练的核心在于通过结构化、系统化的练习，帮助大脑建立新的神经连接。

技能倒退： 当训练中断，新习得的技能（如一个词汇、一个模仿动作）因得不到巩固和强化，会迅速消退。这就像逆水行舟，不进则退。再次恢复训练时，治疗师和孩子都需要花费大量时间重新教授，效率大打折扣，甚至可能永远停留在低水平重复阶段。

浪费黄金干预期： 儿童早期是大脑神经可塑性较强的“黄金干预期”。断断续续的训练，无疑是对这一宝贵资源的巨大浪费。

影响二：问题行为反复加剧

许多康复训练的重要内容之一是减少或消除不恰当的问题行为（如尖叫、自伤、刻板行为），并建立替代性的适应行为。

行为反弹： 问题行为的干预需要保持策略的一致性和持续性。训练中断会破坏这种一致性，让孩子感到困惑，无法明确行为边界。一旦原有的问题行为能够再次“得逞”（例如，通过哭闹达到目的），它就会迅速反弹，甚至变得比干预前更严重。

增加干预难度： 每一次反弹都意味着问题行为被再次强化，未来要彻底消除它的难度会成倍增加。

影响三：孩子变得抵触，情绪爆发

自闭症孩子普遍对变化和不确定性感到焦虑。

适应困难： 断断续续的训练意味着孩子需要反复适应“训练”与“非训练”两种不同状态和规则，这本身就会给他们带来巨大的压力和情绪困扰。

信任感降低： 与康复师建立稳固的信任关系和配合默契需要时间。频繁的中断会破坏这种关系的稳定性，孩子可能变得退缩、抵触，不再愿意配合训练，从而直接影响后续任何干预措施的效果。

重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒：康复训练的效果与投入的“持续性和稳定性”直接相关。 偶尔的休息是必要的，但长期、无计划的“断档”绝非明智之举。早期密集持续性的干预训练，才是自闭症孩子走向康复的关键。

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