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自闭症融合教育是否能把孩子恢复成普通人

来源:秩名2022-10-22

自闭症融合教育是否能把孩子恢复成普通人?
 
让许多中轻度高功能自闭症幼儿进入普通学校接受融合教育,是早期干预的重要目标。融合教育的意义在于将自闭症儿童置于普通教育环境中,可以促进他们的学习、社会模仿和人际交往发展。在理想的融合状态下,融合教育不仅有益于自闭症儿童,也有益于普通儿童,他们可以学会理解差异,宽容多样性。
 
然而,在现实生活中,融合教育并不顺利。家长或老师在尝试的过程中经常出现偏差和误解,对融合教育的实施方法和模式还有很多误解。
 
(1)以普通儿童的标准要求自闭症儿童,认为他们必须在各方面与普通儿童保持一致,完全不加歧视地对待他们。因此设置了较高的融入门槛,只要自闭症儿童行为稍有偏差,就可能失去融入机会;
 
(2)理解融合教育仅限于学校,以为自闭症儿童只要能在幼儿园和普通学校随班就读,就不关心他们具体的融合状态和表现,导致这两种情况:一是家长认为只要孩子进了普通学校,一切就好了,教育责任都归学校,孩子回家就不需要融合了;其次,对于一些不具备就读普通学校条件的自闭症儿童,家长会认为他们将没有融合教育的机会,因此选择放弃干预和泛化,完全忽略了孩子在家庭、社区等环境中的融合教育。
 
只要进入普通人或群体,自闭症儿童的社会适应行为就会出现,他们会表现出与他人不相容的关系。自闭症儿童的社会融入教育不仅限于幼儿园和普通学校,而是涵盖了自闭症儿童在生活中所能接触到的所有普通人和环境,包括家庭、社区、公共空间和相应环境中的人。
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