有些孩子具备一定的语言基础，但在沟通方面还比较薄弱，对此，我们需要对这类孩子进行沟通专项训练，集中突破孩子的沟通能力。
 
今天，我们就分享一个训练孩子沟通能力的方法——语言行为法，家长可酌情参考：
 
语言行为就是孩子说了什么、为什么说、目的是什么等，包括口语与非口语的沟通形式。非口语的语言行为包括眼神注视、表情、身体姿态等，如孩子生活中常出现的哭闹行为，就是非口语的语言行为。
 
在言语教学中，语言的学习、维持、泛化都和孩子所处的环境有关。根据所表达的功能不同，大体包括这六种语言操作行为：要求、命名、仿说、交互式语言、逐字读、转录行为。
 
例如，当孩子想要糖果时说出“糖”，这一语言行为就是要求；当孩子看到糖果并指认时，这一行为就是命名；当孩子听到他人说糖果而模仿说时，这一语言行为就是仿说；当孩子听到有人在问吃什么而回答“糖”时，这一语言行为就是交互式语言......
 
通过这六种基础的语言行为方式，我们就可以根据孩子具体的语言行为进行相关训练，引导孩子进行恰当的语言表达，还可以进行适时奖励强化，以此来提升孩子的语言沟通能力。