语言能力的发展，始终是自闭症儿童康复训练的主旋律之一。如何让孩子学会语言，并能够与家人、与家人以外的人进行日常的沟通交流，始终是每位自闭症孩子家长十分关切的问题。
 
尤其是3-4岁的语言发展关键期，如何把握好这段时间，做好孩子的相关语言训练，这对自闭症儿童后期的语言提升至关重要。
 
今天就来分享4个帮助自闭症儿童语言训练的方法：
 
1.用“我”、“我的”代替自己名字
 
方法：
1、对孩子提出下列问题：“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?”
2、说自己的衣服，用“我的衣服”来表达。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。
3、一边说：“把那件东西给我”，一边互相传递物品。
4、孩子说话时，要仔细听TA说的内容。当TA使用了“我”、“我的”时，要表扬他。
5、给孩子做示范时，为了引起孩子的注意，请强调说“我”和“我的”。
 
2.用话语要求“再来一个”、“再添一碗”等
 
方法：
1、大人进餐时，如果想再添一碗饭(菜)，要用话语清楚地表达出来，给孩子做示范。
2、在孩子要添饭的时候，要问TA：“你要添饭吗?”等TA说要添饭时，你再给TA添饭。
3、给孩子吃点心的时候，你也要问TA：“还要一块吗?”TA说：“还要一块”时，你要再给TA一块。
4、孩子要喜欢的物品时，最初你少给TA一些，如果TA还想要时，要等TA用话语提出要求后，你再给TA。
 
3.安静地听5分钟故事
 
方法：
1、给孩子讲简单而有趣的故事。向孩子说明图中的意思，让孩子说出图里有什么。
2、为了解孩子是否真的注意听你讲故事，可提些与故事有关的简单问题。
3、在你开始给孩子讲故事之前，你可以预先让TA知道，你讲完故事之后要问TA什么问题。
4、每天同一个时刻给孩子讲故事，把这个时间作为你和孩子的最快乐、最轻松的时间。还可以让孩子自己选择故事。
5、在孩子注意力涣散的情况下，用定时器，定1、2分钟的时间。如果孩子能在铃声响之前专心地听故事，你要表扬TA，给TA奖品。当TA能够在一二分钟之内集中精神听故事之后，可以稍稍延长一些时间。
 
4.回答“怎么办”的提问
 
方法：
1、问孩子一些日常生活中的简单问题，如：“下雨了怎么办?”如果孩子不回答，你用动作表示，看TA是否能回答。
2、给孩子读图画较多的故事书，读时可以不时地停下来问TA：“如果......该怎么办呢?”指着那些画面给孩子一些提示。逐渐减少提示，让TA自己回答。