自闭症孩子社交障碍的6个常见表现？重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒：自闭症谱系障碍（ASD）儿童的核心挑战之一是社会交往障碍。针对性的社交训练是帮助他们融入社会、改善生活质量的关键。自闭症孩子常有以下社交障碍表现：

1、缺乏眼神交流：常常避免或极少与他人进行目光接触，即便在对话或互动时也是如此。

2、难以发起或回应互动：很少主动发起社交，如叫名字反应淡漠，并对同伴的互动邀请回应困难。

3、无法理解社交规则：不懂轮流、分享等基本社交礼仪，可能表现出“自我中心”的行为。

4、缺乏共享兴趣和情感：很少主动用手指物分享所见（缺乏共同注意），也难以与他人分享自己的快乐和成就。

5、难以理解和表达情感：可能无法识别他人的面部表情和身体语言，同时也难以用自己的表情或语言表达情绪。

6、游戏方式独特：更倾向于独自玩耍，进行重复性游戏，难以进行需要模仿、想象和合作的假想游戏。

以下是一些行之有效的自闭症孩子社交训练方法，需在专业指导下，结合孩子兴趣个性化开展。

一、结构化游戏训练

这是较基础且重要的方式。通过轮流掷骰子、合作搭积木等简单游戏，教导孩子遵守规则、等待轮流和理解输赢。训练初期需大人全程引导，使用视觉提示卡（如“该我了”、“该你了”）辅助理解，逐步减少提示，让孩子在游戏互动中自然习得社交技能。

二、社交故事法

针对自闭症儿童对社交情境理解困难的特点，家长可以将复杂的社交场景编写成简短的故事，配以图片，详细描述情境中人们的行为、想法和感受。例如，“如何加入小朋友的游戏”；通过反复阅读和讲解，帮助孩子理解特定社交场合的恰当行为模式。

三、同伴介入法

邀请发展正常的同伴参与训练至关重要。在成人引导下，同伴可以示范如何发起互动、回应和维持对话。这种在自然环境中与同龄人的真实互动，能极大地激发自闭症儿童的社交动机，并学习更自然的社交行为。

四、核心反应训练（PRT）

这种方法强调在自然环境中抓住孩子的动机进行教学。例如，孩子想要一个玩具时，引导他用语言或手势提出请求，并及时给予奖励（获得玩具）。PRT侧重于提升孩子的社交沟通动力、自我管理能力和多项行为的整合，而非孤立地学习单个技能。

重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒：所有训练都应遵循尊重、耐心和强化的原则。社交能力的提升是一个漫长且渐进的过程，需要家庭、学校和专业机构的紧密合作。发现孩子的每一点进步并给予积极鼓励，是支持他们走向更广阔天地的动力。

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