自闭症谱系孩子各个年龄段都有哪些表现？重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒：自闭症谱系障碍（ASD）是一种神经发育性障碍，其核心症状为社交沟通障碍和重复刻板行为。这些表现会随着孩子年龄增长而演变，识别各年龄段的预警信号对于早期干预至关重要。

一、婴幼儿期（1-3岁）：早期预警信号

此阶段的表现往往细微，需仔细观察：

社交互动： 回避目光对视，对父母呼唤名字反应迟钝，缺乏期待被抱起的姿势，很少用手指物（缺乏联合注意）。

语言沟通： 语言发育延迟，可能无咿呀学语，12个月无手势（如指、挥手），16个月无单词，24个月无有意义双词短语。

行为模式： 对玩具缺乏兴趣或玩法刻板（如只旋转车轮）；可能对某些声音、纹理异常敏感；常重复身体动作（如拍手、摇晃）。

二、学龄前期（3-6岁）：症状逐渐明朗

进入幼儿园后，社交需求增加，特征更为明显：

社交困难： 难以参与合作性游戏，不懂轮流，无法理解他人情绪和表情；可能独自玩耍，显得“活在自己的世界里”。

语言特质： 语言可能滞后或异常，如重复他人话语（仿说）、语调平平板板、语言用于需求而非分享。

刻板行为： 固执于固定日常（如路线、物品摆放），微小的改变可能引发强烈情绪崩溃；兴趣狭窄且异常专注（如只迷恋风扇、数字）。

三、学龄期（6-12岁）：挑战与优势并存

学业压力和社会规则理解要求更高：

学业社交： 可能难以理解隐喻、玩笑等抽象社交语言，难以建立和维持友谊；可能出现学习困难，但部分孩子在记忆、数学、艺术等领域展现出非凡能力。

情绪行为： 挫折感增强，因社交受挫可能产生焦虑、攻击或退缩行为；刻板兴趣可能深化为级知识。

感官异常： 对嘈杂环境、特定触感（如校服标签）可能持续出现过度反应或反应不足。

四、青春期及以后（12岁+）：新阶段的问题

生理和心理巨变带来新问题：

社交孤立： 对建立同伴关系和亲密关系感到极度困惑和困难，孤独感加剧。

情绪问题： 焦虑、抑郁共病风险显著增加。

适应需求： 核心障碍持续，需面对职业教育、独立生活等长远规划。部分高功能个体通过学习可掌握社交技巧，但内在挑战依然存在。

重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒：自闭症表现高度异质，“谱系”意味着每个孩子都是独特的。上述表现并非全部，且强度各异。任何疑虑都应尽早寻求全面评估。早期科学干预始终是改善预后、帮助孩子发挥潜能的关键。

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