训练自闭症孩子共同注意的5个方法分享。重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒：共同注意是指两个人共同对某一物体或事件加以注意，以分享对该物品或事件的兴趣的行为。共同注意可以分为被动对他人引发的注意力的应答（应答性共同注意）和主动引发他人共同注意（自发性共同注意）两类。

举例来说，妈妈和孩子一起在看图书，孩子注意到书中的小猫，指着小猫并看向妈妈，确保妈妈也注意到这个小猫，这就是以孩子自发性共同注意。当孩子与妈妈在看同一本书，妈妈指着其中的小猫对孩子说“看”，孩子能够对此有回应把注意力放到小猫上来，这个过程就是应答性共同注意。

“共同注意”是孩子能够与他人分享对同一事物的关注，比如跟随他人目光指向某物、主动展示物品给他人看。这种能力是社交沟通的基础，但自闭症谱系孩子往往在这方面表现较弱。如何有效训练呢？

1. 从基础眼神接触开始

许多自闭症孩子避免目光对视，因此可以先从简单的眼神训练入手：利用孩子喜欢的物品（如玩具、零食），放在自己眼前，鼓励孩子看你的眼睛后再给他。用夸张的表情和声音吸引注意，比如笑着叫名字，或做出惊讶的表情。

2. 引导孩子跟随指向

用手指向某个物品并说："看！"如果孩子没有反应，可以轻轻扶着他的头转向目标，并给予奖励（如鼓掌或小零食）。逐渐减少辅助，让孩子学会自主跟随。

3. 创造“分享式互动”机会

玩具互动：玩泡泡机时暂停，等孩子看向你后再继续；或把玩具车推到他面前，鼓励他推回来。日常活动：比如指着天上的飞机说"哇！飞机！"，观察孩子是否跟随。

4. 鼓励主动发起共同注意

当孩子对某物感兴趣时，示范正确的分享方式：拿起他喜欢的玩具，放在你和他之间，说："看，小汽车！"如果他伸手去拿，引导他先看你一眼，再给予物品，强化眼神和分享的行为。

5. 结合游戏强化训练

躲猫猫：用毛巾遮住脸再露出，吸引孩子关注你的表情。拼图或绘本：指着图片问："小狗在哪里？"帮助孩子练习共同注意和回应。

重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒：共同注意的训练需要长期重复，家长要保持耐心，从孩子感兴趣的事物入手，逐步扩展。如果进展缓慢，可寻求专业康复师的指导，制定个性化干预方案。早期科学的训练，能帮助提升孩子的社交沟通能力！

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