阿斯伯格综合征儿童常见的5个异常行为？在小学三年级的教室里，小明又一次因为同桌不小心碰到他的铅笔而大发雷霆。这不是他较好次为“小事”失控，老师无奈地摇头：“这个孩子怎么这么固执呢？”重庆儿童阿斯伯格综合征康复训练温馨提醒：事实上，小明可能并非故意捣乱，而是阿斯伯格综合征的典型表现。阿斯伯格综合征是自闭症谱系障碍中的一种，这类孩子普遍来说，智商处于偏高或者正常，但往往社交能力不足，也就是说，这类孩子学习成绩可能没什么大问题，但是在人际交往方面总是会差很多，就是平常所说的心智发育比较低。一般来说，阿斯伯格综合征孩子可能会有以下几种问题行为：

1. 排斥社交

这些孩子常被形容为“社交盲”。他们可能滔滔不绝讲述恐龙分类，却察觉不到听众的厌烦；会在同学哭泣时认真讨论天气，无法理解他人的情绪。这不是冷漠，而是天生缺乏解读表情、语调等社交线索的能力。部分的阿斯伯格儿童还会因此遭受同伴排斥。

2. 固执刻板

对特定话题（如地铁线路、行星数据）的狂热记忆是阿斯伯格综合征孩子的另一个显著特征。例如，一个7岁女孩能准确背出200多个国家的首都，却可能因早餐麦片品牌更换而崩溃。这种固执源于他们对“可预测性”的强烈需求，突然变化会引发孩子严重的焦虑。

3. 感官过于敏感

学校食堂的嘈杂声、新毛衣的标签、走廊里的香水味……这些常人忽略的刺激，对阿斯伯格综合征孩子而言可能是难以忍受的折磨。大部分阿斯伯格儿童存在感官过于敏感的情况，这直接导致他们捂耳朵、拒绝穿衣等“怪异行为”。

4. 说话直来直去

“妈妈你的裙子像是麻袋”——这类令人尴尬的直言不讳，源于他们字面化理解世界的思维方式。他们不懂人际交往规则，认为“排队”就是严格按直线站立，甚至会纠正同学的微小偏差。

5. 动作笨拙

看似简单的系鞋带、接球对他们而言困难重重。由于神经发育差异，部分阿斯伯格儿童存在运动协调障碍，写字歪扭、走路撞物是常态，这进一步加剧了他们的社交困难。

重庆儿童阿斯伯格综合征康复训练温馨提醒：当阿斯伯格孩子“捣乱”时，他们不是在挑衅，而是在用知道的方式应对混乱的世界。通过社交故事训练、感觉统合训练等方法，配合周围人的包容，这些孩子的社交能力会得到一定程度的改善。

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