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自闭症儿童上学需要哪些支持?

来源:孤独症康复网2022-08-26

自闭症儿童上学需要哪些支持?
 
拒收、劝退、陪读遇阻,自闭症儿童上学有多难?把自闭症孩子送进小学,接受融合教育是自闭症康复早期的目标。按照普通学校的入学要求,提高孩子的行为能力,根据他们的实际情况选择合适的融合环境,必要时加入陪读老师是帮助适龄自闭症儿童上学的主要途径。自闭症儿童上学需要哪些支持?
 
自闭症儿童上学难、融合不易,影响他们入学的原因主要有:
 
(1)自闭症孩子本身融合能力不足,有严重的情绪和行为问题,无法适应校园集体生活和学习,找不到适合的学校。
 
(2)普通学校对自闭症孩子能力要求过高,超出他们当前的能力水平,学校本身缺乏对特殊儿童的资源和环境支持,没有相关的教学和管理经验,以此拒绝自闭症儿童入学。
 
(3)大部分自闭症孩子进入普通学校后还有一个适应过程,初期可能需要家长或专业的影子老师陪读,但部分学校融合理念落后,不接受这种融合辅助支持,导致融合不顺利,家长为了争取校方的支持可能需要做更多的努力,甚至不得不面临转学、退学等风险。自闭症儿童上学需要哪些支持?
 
(4)家长为孩子的入学准备不足,不了解孩子的实际能力和相关学校的融合政策,择校方向错误,强迫孩子进入与其能力不匹配的学校,或是本身对融合的态度较为悲观,认为孩子没有能力上学,也没有尽力为孩子争取融合的机会,遇到困难时容易放弃。
 
围绕着这些问题,想要自闭症儿童顺利上学,必须要从家长、学校、社会等角度提供多方面的入学支持。
 
自闭症儿童上学需要哪些支持?
社会
 
不断更新并完善融合政策,加大对包括自闭症儿童在内的特需儿童群体的教育支持力度,为其提供更丰富的融合资源,做好融合相关的基础设施建设,包括学校的环境建设,组织老师进行特教培训,为普通学校配备专业的特教老师、允许陪读等。自闭症儿童上学需要哪些支持?
 
科学认识自闭症,了解自闭症儿童的身心发育特点,消除偏见和歧视,接纳自闭症儿童。
 
学校
 
树立并落实融合教育的理念,允许自闭症儿童入学就读,配备专业的特教老师,加强校园环境建设,为自闭症儿童配备符合他们身心特质的游戏设施和教学设备,为自闭症孩子创造无障碍的融合环境。
 
积极向普通师生普及自闭症知识,鼓励他们接纳、包容自闭症儿童,同时校方还要跟普通孩子的家长做好沟通,消除他们对融合的担忧,避免家长由于不理解而引发不必要的矛盾,营造多元、友好、互助的融合氛围。
 
家长
 
做好早期干预,将自闭症孩子入学所需的融合必备技能纳入学龄前阶段的训练目标,从技能学习、情绪管理和行为控制等方面来提高孩子的综合能力,降低入学被拒的可能性。
 
定期评估孩子的能力提升情况,提前了解可选学校的入学及融合政策,比如是否接受自闭症儿童,是否允许家长陪读,以及后期入校后的教学培养目标等,家长通过实地探访、交流,综合考量各方面的有利条件,再为孩子选出适合的学校。
 
行为技能才是决定自闭症儿童能否入学,以及能上什么学校的基础。家长在送孩子入学之前,要先从以下几方面来对孩子的能力进行评估。
 
课堂:学生能否遵从学校、班级的规则,是否具备安坐、指令服从、模仿、跟随等技能。
 
社交:能和老师、同学进行简单的沟通和交流,能及时回应他人的互动,能用恰当的方式表达自己的需求。
 
情绪和行为:具备基本的情绪控制和行为管理能力,不会用哭闹、攻击、情绪崩溃等极端方式来发泄挫折、委屈、不满等负面情绪。
 
生活自理:可以独立进食、喝水、如厕,不需要他人随身照料。自闭症儿童上学需要哪些支持?
 
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