颜色、图形、基本物理量，是自闭症儿童认知训练的三个主要方面。训练分为初级、中级、高级三个阶段，从初级的三个数量，往上每升一级多增加2-3个数量，循序渐进锻炼孩子的认知能力。
 
首先，从认识颜色开始。
 
目标：
命名——能指认物品并说出名称或某一颜色的概念，建立颜色与颜色概念之间的关系。例如“这是红色”；
 
辨认——儿童能根据某一颜色概念从2-3种颜色中找到与概念相应的颜色。例如“哪个是红色的”；
 
发音阶段——儿童能说出颜色的名称或概念。例如问儿童“这是什么颜色？”，儿童回答“这是红色的”。
 
方法：
1. 在帮助儿童进行颜色认知训练时，强调手中正在操作的，例如“宝宝，这是红色的积木”。
 
2. 使用是非强调法，例如帮助儿童学习红色时，尽量多强调红色，引导儿童拿起红色积木，当儿童拿对时，说“你真棒，这是红色的积木”，当儿童拿错时说“这不是红色的”。
 
3. 给孩子创造色彩缤纷的环境，儿童的床单或玩具避免单一颜色。
 
然后是认识图形。从形状、分合、对称3个方面展开：
 
认识图形形状，以三角形为例：
 
命名——能指认图形并说出名称，建立图形与图形概念之间的关系。例如“这是三角形”；
 
辨认——儿童能根据某一图形概念从2-3种图形中找到与概念相应的图形。例如“哪个是三角形的？”；
 
发音阶段——儿童能说出图形的名称或概念。例如问儿童“这是什么形状的？”，儿童回答“这是三角形的”。
 
认识图形分合，可以给孩子准备一些积木玩具。
 
图形的拼合，引导儿童指认复杂图片上是由哪些图形构成的，例如画一个房子，引导儿童说出房子是由哪些图形组成的。
 
认识图形对称：
 
让儿童指认图形，引导其等分图形。例如拿出一张正方形的硬卡纸，引导儿童将正方形角与角对折后剪裁，得到两个三角形或两个长方形。