重庆自闭症康复机构：如何提高自闭症儿童社交思维能力
社交沟通是自闭症的核心缺陷之一，对于更严肃的人来说，社交是非常具有挑战性的，口头或书面语言的使用可能非常有限或根本不存在。共同注意力，即与他人一起专注于某事的能力，也可能受到影响。对于沟通能力较强的人来说，问题包括肢体语言、讽刺、八卦、社交关系，以及难以理解关于在特定情况下何时以及如何表达自己的不成文规则

社交思维能力

尽管社交应是每个自闭症儿童的主要关注点，“社交思维”最适合教那些能够与典型同龄人进行口头和社交交流的儿童，“社交思维”有哪些缺陷？想象一下这个场景：一个孩子走进餐馆，他恰如其分地越过了午餐队伍，感谢了午餐女士，付了钱拿走了找零，他坐下来开始吃，看起来完全正常直到另一群孩子坐在他旁边。交谈时候会故意转身离开，但他无视他们，最后，其他孩子转过头走开了。

这个孩子可能被诊断为高功能自闭症，很好地掌握了社交“技能”。他知道如何管理午餐排队，说什么，以及如何处理金钱。他可以选择一个座位，自己吃午饭。但在处理人际关系方面，他完全不知所措。

你如何教孩子“阅读”社交提示，如肢体语言、眼睛、语调或身体距离？家长、治疗师和老师可以使用许多工具来帮助。社交故事是帮助孩子管理特定情况的好工具，这些是简单的插图故事，可以预览一个新的地方或体验，并解释预期会发生什么，孩子应该如何表现，以及可以使用哪些选项来管理焦虑或其他问题。如果一个孩子已经知道该寻找什么，以及在所有情况下该做什么，那么他就遥遥领先。

社交思维课程，“思考社交”和“社交互动”，包括如何观察人们的眼睛、肩膀和动作以获取有关社交实际情况的线索的具体课程，戏剧治疗通常在学校或其他地方的团体环境中进行。戏剧治疗是一个新兴的发展领域。戏剧治疗师为儿童提供了在安全和支持性环境中尝试社交互动的机会。
学校治疗师和教师可以为自闭症儿童提供与典型同伴进行社交互动的机会，在困难的互动后提供支持，并提供建设性的“社交课程”

无论是否患有自闭症，很少有人觉得自己真正掌握了它。然而，通过与治疗师和自然环境合作，使用经验证的工具，并帮助您的孩子找到支持他和他的特殊优势和兴趣的团体，您可以帮助您的孩子大大提高他或她的社交思考能力。

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如何提高自闭症儿童社交思维能力
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