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自闭症儿童社交能力差如何介入

来源:秩名2023-04-01

自闭症儿童社交能力差如何介入
 
这是早期自闭症儿童的症状。孩子的社交倾向和分享注意力不好。PCI中,孩子要“心里有人”介入。从介入治疗的角度来看,台湾省特殊教育博士李慧林建议父母可以使用以下策略开始干预。
 
先从日常活动规律说起。
 
常规活动一般指玩耍、吃饭、洗澡、脱衣服、换尿布等一切生活活动。常规活动是可预测的,功能性的,每天大量出现,很容易和孩子大量互动。家长可以先建构日常例行活动的程序,让孩子在规律的生活下建立日常生活的组织,让孩子学习事件的流程。
 
以吃饭为例:大人可以坐在孩子面前,一起吃或者分享自己的食物,给孩子提供自己想吃的食物。吃完要说“吃饱”,离开座位前要用卫生纸擦手和嘴。这样的课程可以让孩子学会“期待”和“参与”,而不是被动地接受照顾。
 
规划一个可以加强互动的环境空间。
 
成人必须找到与儿童互动的最佳环境和位置,才能吸引他们的社会注意力。比如坐在地板上和孩子玩,吃饭的时候让孩子坐高脚椅,在孩子面前帮孩子穿衣服。减少环境中的干扰因素,比如关掉电视,拿走不必要的玩具,也是增强孩子对人的注意力的重要方式。
 
建构社会活动规律,适当打断
 
利用大量的感官社交套路,通过面对面的社交游戏、唱歌,以及社交互动,增加孩子互动的乐趣,让孩子更加关注人。比如面对面的捉迷藏活动、抓挠活动、和孩子手牵手的跳跃活动、抱着孩子在空中荡秋千或旋转、指手画脚的歌谣等活动都属于这类活动。
 
以感性的方式互动
 
大人要用各种方式吸引孩子对自己的注意力,点燃孩子和大人一起玩的动力。研究表明,如果父母使用夸张的音调、有节奏的声音和有趣的情景,或者使用大量的肢体动作、丰富的面部表情和大量的微笑,会更容易诱导孩子盯着大人看,增强他们的社交倾向。比如,当孩子把食物高高举向我们时,我们做出开心、好吃的表情,可以增加孩子主动看大人的动力。
 
跟着孩子活动再拓展。
 
大人可以与孩子的动作同步,从而建构孩子与大人的共同活动,增加孩子参与活动的机会。当孩子注意到大人的时候,可以拓展新的游戏步骤,比如孩子在排车,大人拿着车加入他的排列,然后就变成了赛车游戏。在建构共同的活动后,大人可以加强孩子在活动中的注意力
 
展示大量的非语言交流方法
 
大人在与孩子互动时,首先要减少口头询问或指示的次数,多使用非语言的表情、手势和动作,指出或展示孩子需要什么,示范非语言的沟通方式。比如孩子想喝果汁,拿着杯子走向大人。大人故意秀奶,用手指指着,摇头或口头表示不想要奶,然后秀汁指着,点头或口头表示要汁。
 
从生活中的常规活动进行干预,简单有效。只要家长能了解干预的内容、方法和策略,也能成为孩子最好的社交能力领袖
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