注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的注意过程可分为注意选择、注意维持和注意转移三个部分。注意的强度、稳定性和范围反映了心理活动对特定对象的制定和集中程度。然而，ADHD儿童的注意活动过程往往发生紊乱，表现为注意不能高度集中，注意时间短，注意不稳定，注意范围窄，容易分心，不善于注意的分配。

多动症儿童注意力的特点如下：
 

1. 注意选择性差：多动症儿童的无意识注意占优势，容易对周围环境的变化和新刺激物的出现做出反应，却看不见应该注意的。例如，他们在做作业时容易受到大人谈话、窗外噪音或商店玩具的吸引而分心。他们的注意力是不由自主的、漫无目的的，看什么就做什么，不判断是否该做。
 

2. 注意力很难保持：多动症儿童在学习上缺乏自觉性，不能像其他孩子那样保持长时间专注。他们上课时小动作不断，完成作业需要父母监督。同时，他们的注意力持续时间不长，对于10到12岁的孩子来说，保持40分钟的连续学习对他们来说很困难。
 

3. 注意的转移性差：多动症儿童的注意范围狭窄，注意力不稳定。他们不能掌握和理解课文的全部内容，不能及时掌握和理解分析课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是智力水平低下所致。同时，他们的协调性很差，不善于分配注意力，极易分心。例如，在上课时，他们不能控制自己的眼睛看黑板和书，耳朵听讲，同时思考和做笔记，这时他们会显得手忙脚乱、无所适从。

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