孤独症孩子往往伴随着语言发育的问题，孤独症孩子语言出现退化的原因是什么？如何在生活情境中泛化激发孤独症孩子的主动性语言？
1、语言退化现象在孤独症群体中有一定的普遍性，儿童早期获得一些技能，随着时间推移，突然或逐渐丧失技能（通常是语言，但其他技能，如非语言沟通、社会、游戏后日常生活技能也会受到影响）和发育的普遍倒退。

2、儿童长期缺少语言环境，可能就会出现言语退化和言语发育迟缓症状。比如孩子习惯独自玩要，或大量使用电子产品：与人交流减少等。另外，饮食上的习惯，如长期吃稀软食物，未充分使用到口部肌肉;还有脑神经发育不良和脑受伤情况，都可能造成孩子语言退化。

孩子的语言质量高并非是说得越多越好，而是不但要有比较主动的语言表达，还要能提更加精准的要求。

在生活情境中泛化，要激发孩子的主动性语言！如何在生活情境中泛化激发孤独症孩子的主动性语言？

1、示范法
把孩子想说或者应该说的话说出来，让孩子模仿，孩子仿说了就满足孩子的要求。再根据孩子的反应由全示范改为半示范。

2、动机诱导法
利用孩子的需求动机创造需求情境。比如:把强化物放在孩子能看见但够不着的高处、放在孩子打不开的透明盒子里等，孩子想要得到要求他用语言提要求。

3、纠错法
设置错误的状况引发孩子纠正。如孩子想吃苹果然后你给他一香蕉，引导孩子说出“不”，“要苹果”“不要”等等。

4、缺失法
成对的物品或者进行某项活动必须的物品只呈现一部分，无法进行的时候引发孩子要求另一部分。