经过专业的干预训练，一些孤独症儿童可以进入普通学校学习，但他们在学习过程中常常表现出各种问题，这让家长和老师感到无从下手。这是因为许多孤独症儿童存在学习障碍，有学习障碍的儿童在后设记忆、工作记忆和短期记忆方面表现出明显的困难。

“学习障碍”是一个总括术语，包括许多不同的学习问题，最常见的是在阅读、写作、数学和解决问题方面。
学习障碍导致孤独症儿童在连接不同的输入信息时，以及在努力理解和脑部组织这些信息时遇到困难。

孤独症孩子的学习障碍有哪些？具体来说，学习障碍的不同类型包括以下几种：
1.阅读障碍：一种以语言障碍为基础的学习障碍。有阅读障碍的自闭症患者可能在识别字母和字词、理解字词和概念、阅读速度和流利度以及一般词汇方面有困难。
2.书写困难：一种以书写障碍为基础的学习障碍。有书写困难症的患者书写不整洁、字迹难以辨认、字体写错、文法及标点错误，以及组织文章、思想等方面都存在问题。
3.计算障碍：一种以数字障碍为基础的学习障碍。有计算障碍的患者会在记忆数字序列、使用数学函数进行计算、组织数字、运算符号、计数和计时方面遇到困难。
4.非语言学习障碍（NLD）：在辨别非语言方面出现障碍，如语调、面部表情、手势和肢体语言。在运动协调和记忆回忆等方面也可能存在困难。有非语言学习障碍的自闭症儿童有时行为表现得很笨拙，缺乏对个人界限的意识。
5.听觉或视觉处理障碍：导致患者对所听到或看到的语言的理解出现问题。有听觉处理障碍的人，可能很难区分声音的细微差异和说出词语中的单个声音。有视觉处理障碍的患者，可能无法辨别形状上的细微差异，例如m和n的差异。还可能会颠倒字母和数字、手眼协调能力差。

这些障碍源于认知功能缺陷，导致孤独症孩子在任务分析、策略选择、学习时间分配、学习过程的监控和调节、自我评估结果等方面存在不同程度的困难。因此，全面的评估和准确的诊断变得尤为重要。针对不同类型的障碍，需要适时调整策略和干预措施，帮助孩子逐步克服学习上的障碍。