​在自闭症儿童的教育中，我们应该注意到正强化和负强化的概念。正强化就是通过奖励来增加某个行为的频率，负强化则是通过避免某些不愉快的刺激来增加某个行为的频率。这两种强化方式都对儿童的行为产生影响。

在大多数情况下，我们更倾向于关注儿童的不良行为。当孩子做得很好时，我们很少会表扬他，不关注他，但是当他做了坏事时，我们反而会责骂他，对他关注。这样的教育方式会让孩子学会通过不良行为来获得关注或者游戏的参与感。如果孩子的刻板行为发展具有正强化的功能，那么很可能就是自己孩子的刻板行为发展具有正强化的功能。
 

研究表明，患有高功能自闭症的儿童尤其如此，这可能与他们的身体状况、受损程度、认知能力和生活经历有关。自闭症儿童在课堂环境中的表现也有所不同。有些孩子在面对困难的任务或不喜欢的事情时，还会通过自残行为来逃避。换句话说，通过一些刚性行为，可以缓解他们的焦虑或逃避困难，也就是实现了负强化行为功能。
 

因此，在教育自闭症儿童时，我们应该注意到孩子的刻板行为背后可能存在的强化功能。通过正向强化方式，我们可以让孩子更多地表现出积极的行为，让他们感受到自己的努力和表现得到了认可和赞赏。同时，我们也应该关注孩子的负强化行为，帮助他们寻找更加健康和积极的方式来缓解焦虑和逃避。这样，我们才能更好地帮助自闭症孩子成长和发展。
 

通过以上介绍，想必家长也了解了正强化&负强化的影响，如果家长还遇到其他问题，欢迎留言，或者及时带孩子专业医院的行为发育科进行全面的检查，寻求专业的判断和帮助，避免错过孩子的黄金治疗时期。
 

最后，希望每个孩子都能够健康快乐地成长！